《咬文嚼字》课后练习答案

发布时间:2020-03-26 来源:阅读答案 点击: 当前位置:520作文网 > 写作素材 > 阅读答案 > 《咬文嚼字》课后练习答案 手机阅读

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《咬文嚼字》是著名美学家、教育家、翻译家朱光潜先生的作品,堪称典型例证法运用的典范。本站今天为大家精心准备了《咬文嚼字》课后练习答案,希望对大家有所帮助!

  《咬文嚼字》课后练习答案

  1.下列加点字都有两个注音,请选出正确的项。

  ①嫌这话不够味(a.xián b.xiǎn)

  ②研究一番(a.fān b.fán)

  ③锱铢必较(a.zī b.zǐ)

  ④分量(a.fēn b.fèn)

  ⑤倒涎(a.xián b.xiǎn)

  ⑥调和(a.huó b.hé)

  ⑦没镞(a.méi b.mò)

  ⑧缘古今(a.yuán b.yán)

  ⑨惊讶(a.yá b.yà)

  ⑩付梓(a.zī b.zǐ)

  2.请分别选出有一个和两个别字的各一项。(同一项中重复的只计一个)

  A.这是练字的好例,我们不妨借此把练字的道理研究一番。

  B.你是什么便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上现出。

  C.他仿佛是乘月夜访友,他自己不干寂寞,那寺里假如不是热闹场和,至少也有一些温暖的人情。

  D.无论是阅读,或是写作,字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义,有联想的意义。

  有一个别字的一项是

  有两个别字的一项是

  3.下列各组中的加点词语意义与用法完全不同的一项是

  4.选出组词结构完全不相同的一个是

  A.迷离 援例 蕴藉 锱铢必较 B.顺畅 流弊 斩截 若隐若现

  C.推敲 鲁莽 更动 索然无味 D.倒涎 调和 谨严 咬文嚼字

  5.下面8个句子的语序打乱了,请思辨后,选出排列得体的一项

  ①文学是艰苦的事 ②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中

  ③你不能懒,不能粗心 ④可以领略运用文字所应有的谨严精神

  ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满

  ⑥只有刻苦自励,推陈出新 ⑦你才会逐渐达到艺术的美

  ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合

  A.①②④⑤③⑥⑦⑧ B.②④③⑤①⑥⑧⑦

  C.①③⑤④②⑥⑦⑧ D.②①③④⑤⑥⑧⑦

  6.从修辞格的角度来审视,与例句相同的一项是

  例句:直指的意义载在字典,有如月轮,明显而确实

  A.联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系,有如轮外圆晕,晕外霞光。

  B.语言跟着思想情感走,你不肯用俗滥的语言。

  C.联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。

  D.熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走……没有一点新奇的意味。

  《咬文嚼字》课后练习答案

  一、基础部分(18分,每小题3分)

  1.下列加点字都有两个注音,请选出正确的项。

  ①嫌这话不够味(a.xián b.xiǎn)

  ②研究一番(a.fān b.fán)

  ③锱铢必较(a.zī b.zǐ)

  ④分量(a.fēn b.fèn)

  ⑤倒涎(a.xián b.xiǎn)

  ⑥调和(a.huó b.hé)

  ⑦没镞(a.méi b.mò)

  ⑧缘古今(a.yuán b.yán)

  ⑨惊讶(a.yá b.yà)

  ⑩付梓(a.zī b.zǐ)

  2.请分别选出有一个和两个别字的各一项。(同一项中重复的只计一个)

  A.这是练字的好例,我们不妨借此把练字的道理研究一番。

  B.你是什么便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上现出。

  C.他仿佛是乘月夜访友,他自己不干寂寞,那寺里假如不是热闹场和,至少也有一些温暖的人情。

  D.无论是阅读,或是写作,字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义,有联想的意义。

  有一个别字的一项是

  有两个别字的一项是

  3.下列各组中的加点词语意义与用法完全不同的一项是

  4.选出组词结构完全不相同的一个是

  A.迷离 援例 蕴藉 锱铢必较 B.顺畅 流弊 斩截 若隐若现

  C.推敲 鲁莽 更动 索然无味 D.倒涎 调和 谨严 咬文嚼字

  5.下面8个句子的语序打乱了,请思辨后,选出排列得体的一项

  ①文学是艰苦的事 ②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中

  ③你不能懒,不能粗心 ④可以领略运用文字所应有的谨严精神

  ⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满

  ⑥只有刻苦自励,推陈出新 ⑦你才会逐渐达到艺术的美

  ⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合

  A.①②④⑤③⑥⑦⑧ B.②④③⑤①⑥⑧⑦

  C.①③⑤④②⑥⑦⑧ D.②①③④⑤⑥⑧⑦

  6.从修辞格的角度来审视,与例句相同的一项是

  例句:直指的意义载在字典,有如月轮,明显而确实

  A.联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系,有如轮外圆晕,晕外霞光。

  B.语言跟着思想情感走,你不肯用俗滥的语言。

  C.联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。

  D.熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走……没有一点新奇的意味。

  二、阅读部分(32分)

  (一)赏析课文中的下面文字,领悟内蕴,完成文后问题。(8分,每小题4分)

  有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系,以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有鸟宿池边树,僧推月下门两句,劝他把推字改成敲字。这段文字因缘古今传为美谈,今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说推敲.古今人也都赞赏敲字比推字下得好。其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。推固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他推.他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独往独来,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。敲就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。比较起来,敲的空气没有推的那么冷寂。就上句鸟宿池边树看来,推似乎比敲要调和些。推可以无声,敲就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的,只有他自己知道。如果他想到推而下敲字,或是想到敲而下推字,我认为那是不可能的事。所以问题不在推字和敲字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上推敲. 7.本文段提出了怎样的观点,又形成什么结论?

  ①请把作者提出的观点概括为不超过25字的句子。

  ②作者形成的结论是什么?(概括不超过20字)

  ①对推敲的总评价为:__________________.(限18字)

  ②对推的评价为:__________________;

  ③对敲的评价为: __________________;

  ④对推与敲分析后的总结为:__________________ .

  (二)赏析下面一段文字,领悟其内蕴,筛选有用信息,完成文后问题。(12分,每题小4分)

  联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,没有一点新奇的意味。字被人用得太滥,也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍,要找词藻典故,都到那里去乞灵。美人都是柳腰桃面王嫱、西施,才子都是学富五车,才高八斗;谈风景必是春花秋月,叙离别不离柳岸灞桥;做买卖都有端木遗风,到现在用铅字排印书籍还是付梓杀青.像这样的例子举不胜举,它们是从前人所谓套话.我们所谓滥调.一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调,而你也就安于套语滥调,毫不斟酌地使用它们,并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的套板反应.一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应,他就根本与文艺无缘。因为就作者说,套板反应和创造的动机是仇敌;就读者说,它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉套板反应,在运思布局上面,甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及,沿着习惯的去做,总比新创较省力,人生来有惰性,常使我们不知不觉地一滑就滑到套板反应里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析,你就会发现那里面的思想情感和语言,大半都由套板反应起来的。韩愈谈他自己做古文,惟陈言之务去.这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走,你不肯用俗滥的语言,自然也就不肯用俗滥的思想情感,你遇事就会朝深一层去想,你的文章也就真正是作出来的,不致落入下乘。

  9.文章解说了联想的来源,又做了生动的描写。

  ①联想的来源为__________.

  ②对联想的生动描写为(请摘原句回答):__________________ .

  ③上述引文中运用的修辞格有:__________和__________.

  10.文段中使用了乞灵和自鸣得意,请思考它们在文中的具体含义。

  ①乞灵具体指的是__________________;(归纳为15字)

  ②自鸣得意的原因是__________________ .(归纳为14字)

  11.文中对套板反应从总-分角度做出了评价,它们分别是:(请摘原文回答)

  ①总评:__________________ ;②分评: __________________ .

  a.就作者说:__________________;b.就读者说:__________________.

  (三)请赏析下文,领悟其内蕴,筛选有用信息,完成文后问题。(12分,每小题4分)

  诗的境界(节选)

  朱光潜

  像一般艺术一样,诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的,常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漠无边际的混整抄袭过来,或是像柏拉图所说的模仿过来。诗对于人生世相必有取舍,有剪裁,有取舍剪裁就必有创造,必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本,本于自然;亦必有所创,创为艺术。自然与艺术媾和,结果乃在实际的人生世相之上,另建立一个宇宙,正犹如织丝缕为锦绣,凿顽石为雕刻,非全是空中楼阁,亦非全是依样画葫芦。诗与实际的人生世相之关系,妙处惟在不即不离。惟其不离,所以有真实感;惟其不即,所以新鲜有趣。

  每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者,在心神领会一首好诗时,都必有一幅画境或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前,使他神魂为之勾摄,若惊若喜,霎时无暇旁顾,仿佛这小天地中有独立自足之乐,此外偌大乾坤宇宙,以及个人生活中一切憎爱悲喜,都像在这霎时间烟消云散去了。纯粹的诗的心境是凝神注视,纯粹的诗的心所观境是孤立绝缘。心与其所观境如鱼戏水,忻合无间。始任举二短诗为例:君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。(崔颢《长干行》)

  空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。(王维《鹿柴》)

  这两首诗都俨然是戏景,是画境。它们都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那,一片段……

  12.开篇一句像一般艺术一样,诗是人生世相的返照。——这里不用写照而用了返照,旨在揭示的道理为__________________.(概括不超过40字)

  13.作者将诗与自然,诗与生活的辩证关系作了透辟论述。在作者笔下:

  ①诗与自然的关系为:__________________.(概括不超过33字)

  ②诗与生活的关系为:__________________ .(限18字)

  ③作者在揭示出诗与生活的关系之后,又从两个角度作了解说,它们分别是:(各占13字)

  a. __________________;b. __________________ .

  ④本文与课文中均使用了不即不离这一成语,它的涵义是__________________ .

  14.作者不露痕迹地将作诗、读诗与想象糅在一起论述。

  ①认为写诗、读诗时,发挥想象的好处是:__________________ .

  ②为证明自己的观点,作者所举的具体例子是:a. __________________;b. __________________ .

  ③例证后的分析是__________________.

  《咬文嚼字》课后练习答案:

  一、1.①a ②a ③a ④b ⑤a ⑥b ⑦b ⑧a ⑨b ⑩b

  2.A C

  3.A(A中,纵①——即使,纵②——纵向;B中,恶——憎恨;C中,胜——尽;D中,兴——xìnɡ,兴致,兴味,兴趣)

  4.A(迷离——单纯词,援例——动宾式,蕴藉——联合式,锱铢必较——主谓式)

  5.B(本题考查对语言连贯得体的思辨能力。8个句子属议论性质;凡议论性的文字,其思路,都要遵循提出问题-解说问题-总结问题的顺序。依据这个认识来审视各项,首先要认定,担负提出问题职责的究竟是句①,还是句②。统观全文段,各句大都与希望有关,据此可认定句②为起始句。于是,先淘汰了A、C.比较B、D,只要确定了与②衔接的是①还是④,即可选出答案来——经过试读与思辨发现,①与②对接,意思不贯通;而④与②对接,则十分流畅。可见,此题答案非B莫属)

  6.A(本题的命题意图在于考查对运用修辞格的思辨能力。例句为比喻修辞,句中的有如月轮可证;A也为比喻句,同样,有有如轮外圆晕为证。而B、C、D都包涵着拟人修辞,可见A为唯一答案)

  二、(一)7.①更动了文字就同时更动了思想情感,内容与形式相随而变。

  ②文字上推敲,骨子里实在是思想情感上的推敲。

  8.①不仅是文字上的分别,也是意境上的分别

  ②固然显得鲁莽,却能表现和尚有一副胸襟气度

  ③显得拘礼,无推的冷寂,却平添了搅扰

  ④很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当

  (二)9.①习惯

  ②习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,愈走愈平滑俗滥,没有一点新奇的意味

  ③比喻 拟人

  10.①从前做诗文都靠从古书中找词藻典故②安于并毫不斟酌地使用套语滥调

  11.①一个人的心理习惯老是倾向套板反应,他就根本与文艺无缘

  ②a.套板反应和创造的动机是仇敌b.套板反应引不起新鲜而真切的情趣

  (三)12.诗绝非对人生世相的抄袭,而是有取舍,有剪裁,有创新,有作者性格、情趣的浸润渗透

  13.①诗必有所本,本于自然;自然与艺术媾和,在实际的人生世相之上另建宇宙

  ②诗与人生世相的关系,妙处惟在不即不离

  ③a.惟其不离,所以有真实感b.惟其不即,所以新鲜有趣④不亲密,也不疏远

  14.①在心领神会一首好诗时,发挥想象,可催生出画境或戏景显现于眼前,勾摄你的神魂

  ②a.崔颢的《长干行》b.王维的《鹿柴》

  ③二首诗俨然是戏景,是画境。都是从混整的悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那,一片段。

  《咬文嚼字》课后练习答案

  一、本题意在让学生在理解文意的基础上,对照自己阅读和写作的经验,获得一些有益的启发。

  1.读书、作文,有时连一个字眼都不能轻易放过;就连郭沫若那样的文学家,在用词上也会有小毛病,这说明,提高阅读、写作能力,得下苦功夫、细功夫。

  2.文字是好是坏,关键要看它的表达效果,而不是繁简;看似平淡无奇的语句,也会含有丰富的意思。

  3.锤炼文字不能光从字面上着眼,重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。

  4.创作时要敢于大胆发挥想像和联想,不能满足于平淡的表达。

  5.动辄“掉书袋”并不表示有学问,反而可能是思想感情贫乏、文字水平低的反映。

  二、本题意在通过比较,发展学生的思辨能力。

  《不求甚解》专就读书而言,《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度来讲的,但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点,要从读书方面来谈。

  ①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法,分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野、获取信息,那么“不求甚解”能大大提高效率;如果意在领悟作品的思想精髓,揣摩写作艺术,则最好能“咬文嚼字”。再则,阅读经典作品,尤其是文学类的,要真能吸取其中的营养,还是得下“咬文嚼字”的功夫。

  ②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品,开始不妨“不求甚解”,以后再慢慢“咬文嚼字”,或者不必“咬文嚼字”,就豁然贯通了。

  所以说,我们应该这样来理解“不求甚解”和“咬文嚼字”:它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法,它们之间构不成彼此否定的关系,它们的存在也不会排斥别的读书方法。

  三、此题意在培养学生举一反三、迁移运用的能力。诗文中可举的例子很多。例如:

  1.《为了忘却的记念》:“眼看朋辈成新鬼”改“忍看朋辈成新鬼”,思想感情就起了变化。“忍看”含有反问语气,悲愤的感情表达得更为强烈。

  2.王安石的名句:“春风又到江南岸”改为“春风又绿江南岸”,“绿”字形象鲜明,突出了春天变化的过程。

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