四年级下册数学期中试卷分析:人教版四年级下册数学期中试卷分析三篇

发布时间:2019-10-17 来源:一年级作文 点击: 当前位置:520作文网 > 小学作文 > 一年级作文 > 四年级下册数学期中试卷分析:人教版四年级 手机阅读

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人教版四年级下册数学期中试卷分析三篇

  试卷分析是中学考试管理中重要环节。考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。下面是小编整理的人教版四年级下册数学期中试卷分析三篇,供大家参考!

  人教版四年级下册数学期中试卷分析一

  一、命题范围及特点

  本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容,共六个大题,题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。体现了数学新课程标准的合理性。总体来说,试题难易适中,设计合理,适合中上学生解答。

  二、总体情况

  四年级共有82人参加考试,总分5963分,平均72.7分,优秀人数34人,优秀率41.4%,及格人数65人,及格率79.2%.

  三、具体分析

  1.填空题:此题18分,共有18个空需要学生填写,考查的都是前三个单元的基本知识,学生第5、6、9、10小题失分较多,原因在于审题不清,不动手具体算一下,随便看一眼就做,造成失分。特别是第10小题,错误的运用我们所学的运算定律,不动笔算。

  2.判断题:此题5分,共5个小题。错得最多的是第4小题,题目为“从同一位置观察物体最多能看到三个面”,此题是正确的,这里的“三个面”是指正面、左面、右面,但学生错误的把“三个面”理解为1、2、3个面。

  3.选择题:此题10分,共5个小题。错得做多的是1、4小题。1小题给出的的参考答案是B,但经过几位数学老师的讨论,我们觉得正确答案应该为C,这题题目存在一定的歧义。第4小题正确的答案有两个,但学生只选了一个答案。

  4.计算题:此题36分,又分4个小题。第1小题:直接写出得数,12分。此题虽然简单,但学生做题不够细心,所以得满分的同学较少。第2小题:先想好运算顺序,再用递等式计算,6分。此题是一单元学习的内容,部分同学计算出错,还有部分同学与第三单元学习的内容混淆,竟然用简便方法来计算,所以造成错误。第3小题:用简便方法计算,12分。此小题有6个小题,每题2分,都是第三单元运算定律的具体运用,但还是有一部分同学不能得分,特别是最后一个小题,乘法分配律的逆运算,学生失分的太多了。第4小题:列式计算,6分。此题不能得分的原因是学生审题不清,不能正确运用计算符号和小括号,造成失误。

  5.操作题:此题6分,2个小题,是对第二单元《观察物体》的考查,题目比较简单,但是还有部分学生不能得分。 6.解决问题部分:有四分之一学生应用题不会做,没有得分,失分率较高。但大部分学生得分高。在今后教学中要有针对性的进行练习。特别是第1小题,有一个干扰性的数字“23”,但学生审题不清,错误的把这个与题目无关的数字用来计算。但个人有一点小小的建议:第1、2、3小题要求用简便方法和综合算式来解答,我觉得对于一部分基础较差的同学来说难度有点大了,如果他们不用简便方法或者分步计算能把题目算对,我觉得也可以得分。

  四、改进与措施

  1.加强学生基础知识的训练,举一反三,力求让学生掌握。 人教版四年级下册数学期中试卷分析

  2.对部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法,力求会准确计算。

  3. 要加强学生解决问题能力的培养,教师要多找些题型,多练习。用学过的知识解决现实生活中的问题。

  人教版四年级下册数学期中试卷分析二

  一、试题分析

  期中试卷包括各部分内容:基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为:填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等,基本涵盖了一至四单元的内容,侧重基础知识和基本技能的考查,从学生实际出发,注重面向全体学生,以教材内容为主,重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,难度值不高。

  从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩上看,大部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上,存在的问题是粗心,计算掌握不扎实,两步计算的解决问题的题目,不认真审题。

  二、失分情况及分析:

  1 、判断和选择题目中,学生出错的较少。

  判断题的第3小题有学生出错较多,36×125=7X125+8X125(),多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清。错题写出正确答案或式子学生多数没有正确完成。

  2、操作题作图不规范。位置,方向不明确,图上画法不准确。

  3、解决问题的第5小题错误率较高,表现为:不认真分析数量关系,理解能力差,或综合能力不强。原因可能是没有认真读题 ,理解问题的最后要求。也可能是受原来解题思维定势影响。

  4.由于数学科目逻辑性较强,同时部分学生理解、计算能力差,学习比较吃力,加之个别学生性格内向老实,有问题不主动问老师,因而较难取得较好成绩。期中考试暴露出的问题:应用题不求甚解、盲目乱列式子,四则混合的计算能力太差,也存在看错题、看错数字的马虎现象。

  5、计算能力差。计算部分出错比较多的是第2题“下面各题怎样简便就怎样计算”,学生扣分较多,分析其原因:简便计算的方法掌握不够牢固,练习量不足,因而没有形成灵活的计算技能,还有学生的学习态度和良好的计算习惯(如计算后的检验习惯)都有很大关系。

  三、改进的措施

  1、针对学生计算能力相对薄弱,合理安排有关计算的练习,练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。但是,练习不是机械地重复,而是有目的、有计划、有指导的学习活动。因此练习时应注意以下几个方面:

  (1)明确目的。在练习前,教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后,才能产生自觉进行练习的内在动力。

  (2)有针对性。教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误,通过有针对性地练习,使学生纠正错误。

  (3)突出重点。题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题,突出重点地进行练习。

  (4)形式多样。练习形式多样,不仅可以提高学生练习的兴趣,集中学生的注意力,而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。

  2、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题,在重视基础教学的同时,适当增加一些开放性题目的练习,以开阔学生的思路,期望能以此提高学生解题的灵活性。

  3、要加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

  另外,学生的学习习惯有待进一步培养,严格要求。特别是课堂上要学会倾听、认真书写、仔细审题。

  人教版四年级下册数学期中试卷分析三

  一、基本情况分析 人教版四年级下册数学期中试卷分析

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

  二、试卷分析

  数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生,我对他们的得分情况作如下分析:100分4人,90分以上共49人,80分以上共20人,70~79分共有4人, 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%,优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%,优秀率56%,最高分100分,从统计的这些指标看,成绩是良好的,达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计,

  1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题,1小题、这是一道相遇题,另外一道是5题,平时做此类型题很多,但此次出的题我感觉学生不易看出题意,也没有理解题意,多数写成2小时量一次体温,和几时到几时气温保持上升等等,按我们平时练习像这种题不该出错,我在练习时没有练过像时间这类似的题,学生感到陌生,这也是我的一个失误,另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,他们能正确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。

  2.填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,较以前都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题,这是找规律单元的题,出错较多,一是没有认真看题,另一个就是练习2——3个人的较多,出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来,以后对这些类型的题也要进行个别讲解,引起注意。

  3. 计算方面十分理想,平时的教学中对基础知识抓的紧、稳,对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道,计算两班做错的也很少,这部分我特别满意,这与平时练的多要求高有关,计算时我要求学生做到“一步一回头”,不要到头来算总账,大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固,仅有个别学生出现问题,计算能力有待提高。

  三、改进措施:

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

  1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2、通过考试我发现看似简单的问题,不少学生做错,我有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我对学上把握度上出了偏差,过高过低的估计了学生的能力,这是我教学上的弱点,今后我一定想办法克服这一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  4、平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果。

   人教版四年级下册数学期中试卷分析

 

  5、重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力。

  通过前面对试题的分析,在今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去,经验及时总结,我今后会更加努力。

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